RIADVICE Menjadi Tuan Rumah Konferensi Tahunan EuroBSDCon 2021

COVID-19 telah menyebabkan banyak sekolah di seluruh dunia ditutup sementara. Lebih dari 1,2 miliar anak muda tidak bersekolah di seluruh dunia. Akibatnya, pendidikan telah mengalami transformasi signifikan, dengan bangkitnya e-learning, di mana pengajaran dilakukan dari jarak jauh dan melalui platform digital. Menurut penelitian, pembelajaran online telah terbukti meningkatkan retensi informasi dan membutuhkan lebih sedikit waktu.

Meskipun tingkat infeksi COVID-19 di berbagai negara berbeda-beda, pandemi ini telah menyebabkan penutupan sekolah bagi lebih dari 2 miliar anak di 186 negara. Dengan peralihan mendadak dari ruang kelas di banyak belahan dunia, beberapa orang bertanya-tanya apakah adopsi pembelajaran online akan berlanjut pasca-pandemi, dan bagaimana peralihan semacam itu dapat memengaruhi industri pendidikan global.

Bahkan sebelum pandemi COVID-19, teknologi pendidikan sudah mengalami pertumbuhan dan adopsi yang pesat, dengan investasi global di bidang Ed-tech mencapai US$18,66 miliar pada tahun 2019 dan pasar pendidikan daring secara keseluruhan diproyeksikan mencapai $350 miliar pada tahun 2025. Baik itu aplikasi bahasa, bimbingan belajar virtual, alat konferensi video, maupun perangkat lunak pembelajaran daring, telah terjadi lonjakan penggunaan yang signifikan sejak pandemi COVID-19.

Sementara beberapa orang percaya bahwa transisi yang tidak terencana dan cepat ke pembelajaran daring – tanpa pelatihan, bandwidth yang tidak memadai, dan sedikit persiapan – akan menghasilkan pengalaman pengguna yang buruk yang akan menghambat pertumbuhan jangka panjang, yang lain percaya bahwa model hibrida pendidikan yang baru akan muncul, dengan keuntungan yang signifikan.

Sudah ada banyak universitas yang berhasil melakukan transisi ini. Sebagai contoh, Universitas “Linguas Vivas” berhasil mengajar mahasiswanya secara daring dengan lebih efektif melalui BigBlueButton berkat fitur-fiturnya yang disesuaikan dengan kebutuhan pendidikan. Gulf University for Science and Technology (Kuwait) beralih ke pembelajaran daring sejak Maret 2020 dengan menggunakan platform konferensi web sumber terbuka.

Terdapat bukti bahwa pembelajaran daring dapat lebih efektif dalam berbagai hal bagi mereka yang memiliki akses terhadap teknologi yang tepat. Menurut beberapa penelitian, siswa yang belajar secara daring dapat mengingat 25-60% lebih banyak materi dibandingkan dengan mereka yang belajar di ruang kelas yang hanya dapat mengingat 8-10%. Hal ini sebagian besar disebabkan oleh kemampuan siswa untuk belajar lebih cepat secara daring; e-learning membutuhkan waktu 40-60% lebih sedikit untuk belajar.

Efisiensi pembelajaran daring, bagaimanapun, berbeda-beda menurut kelompok usia. Anak-anak, terutama yang lebih muda, membutuhkan lingkungan yang terstruktur, sesuai dengan kesepakatan umum, karena mereka lebih mudah teralihkan perhatiannya. Untuk memaksimalkan manfaat pembelajaran daring, diperlukan upaya yang terfokus untuk menyediakan kerangka kerja ini, yang harus melampaui sekadar meniru kelas atau kuliah tatap muka melalui penggunaan fitur video. Sebagai gantinya, berbagai alat kolaborasi dan pendekatan keterlibatan yang mendorong inklusi, personalisasi, dan kecerdasan dapat digunakan, yang ditawarkan oleh BigBlueButton melalui alat dan fitur pendidikannya yang disesuaikan.