COVID-19 предизвика привремено затворање на многу училишта ширум светот. Над 1,2 милијарди деца низ светот се надвор од училиштата. Како резултат на тоа, образованието претрпе значајни трансформации со подемот на е-учењето, каде што наставата се изведува на далечина и преку дигитални платформи. Според истражувањата, се покажало дека онлајн учењето го подобрува задржувањето на информациите и бара помалку време.
Иако стапките на заразеност со COVID-19 се разликуваат од земја до земја, пандемијата доведе до прекин на наставата за над 2 милијарди деца во 186 земји. Со наглото напуштање на училниците во многу делови од светот, некои се прашуваат дали онлајн учењето ќе продолжи да се користи и по пандемијата и како таквата промена би можела да влијае врз глобалната образовна индустрија.
Уште пред COVID-19, образовната технологија бележеше висок раст и широка примена: глобалните инвестиции во образовна технологија достигнаа 18,66 милијарди американски долари во 2019 година, а за вкупниот пазар на онлајн образование се проектираше да достигне 350 милијарди долари до 2025 година. Без разлика дали станува збор за апликации за јазици, виртуелно туторство, алатки за видеоконференции или софтвер за онлајн учење, од појавата на COVID-19 нивната употреба значително порасна.
Додека едни сметаат дека непланираниот и брз премин кон онлајн учење, без обука, со недоволен пропусен опсег и со малку подготовка, ќе резултира со лошо корисничко искуство што ќе го попречи долгорочниот раст, други веруваат дека ќе се појави нов хибриден модел на образование со значајни предности.
Многу универзитети веќе успешно ја извршија транзицијата. На пример, универзитетот „Linguas Vivas“ успеа поефикасно да ги учи студентите онлајн преку BigBlueButton, со неговите функции прилагодени за образованието. Gulf University for Science and Technology (Кувајт) премина на онлајн настава уште од март 2020 година, користејќи ја платформата за веб-конференции со отворен код.
Постојат докази дека онлајн учењето може да биде поефикасно на повеќе начини за луѓето што имаат пристап до соодветната технологија. Според неколку студии, студентите што учат онлајн задржуваат 25 до 60% повеќе содржина, додека оние што учат во училница задржуваат само 8 до 10%. Тоа главно се должи на тоа што студентите онлајн учат побрзо: за е-учењето е потребно 40 до 60% помалку време.
Сепак, ефикасноста на онлајн учењето се разликува според возрасната група. Според општата согласност, на децата, особено на помалите, им е потребна уредена средина, бидејќи полесно им се одвлекува вниманието. За да се извлече најдоброто од онлајн учењето, мора да се вложи насочен напор за да се обезбеди таква рамка, која мора да оди подалеку од имитирањето на физички час или предавање со помош на видео. Наместо тоа, може да се користат разновидни алатки за соработка и пристапи за вклучување што поттикнуваат инклузивност, персонализација и интелигенција, а токму тоа го нуди BigBlueButton преку своите алатки и функции прилагодени за образованието.
