COVID-19 により、世界中の多くの学校が一時的な休校を余儀なくされました。世界で 12 億人を超える子どもたちが学校に通えなくなっています。その結果、教育は大きく変化し、デジタルプラットフォームを通じて遠隔で授業を行う e ラーニングが台頭しました。研究によれば、オンライン学習は情報の定着率を高め、必要な時間も短くなることが示されています。
COVID-19 の感染率は国によって異なりますが、パンデミックにより 186 か国で 20 億人を超える子どもたちの授業が中止されました。世界の多くの地域で教室からの急激な移行が起こるなか、パンデミック後もオンライン学習の導入は続くのか、そしてその移行が世界の教育業界にどのような影響を与えるのかを問う声も上がっています。
COVID-19 以前から、教育テクノロジーはすでに高い成長と普及を見せていました。2019 年の世界の EdTech 投資額は 186.6 億米ドルに達し、オンライン教育の市場全体は 2025 年までに 3,500 億ドルに達すると予測されていました。語学アプリ、オンライン個別指導、ビデオ会議ツール、オンライン学習ソフトウェアなど、COVID-19 以降、その利用は大幅に増加しています。
研修もなく、帯域幅も不十分で、準備もほとんどないまま計画外に急速に進んだオンライン学習への移行は、ユーザー体験の低下を招き、長期的な成長を妨げると考える人がいる一方で、大きな利点を備えた新しいハイブリッド型の教育モデルが生まれると考える人もいます。
すでに多くの大学で移行が成功しています。たとえば「Linguas Vivas」大学は、教育向けの機能を備えた BigBlueButton を通じて、オンラインでより効果的に学生を指導できるようになりました。また Gulf University for Science and Technology（クウェート）は、2020 年 3 月からこのオープンソースの Web 会議プラットフォームを使ってオンライン授業に移行しています。
適切なテクノロジーを利用できる人にとって、オンライン学習はさまざまな面でより効果的になり得るという根拠があります。複数の研究によれば、教室で学ぶ学生の内容定着率がわずか 8～10% であるのに対し、オンラインで学ぶ学生は 25～60% 多くの内容を記憶しています。これは主に、学生がオンラインでより速く学べることによるもので、e ラーニングでは学習にかかる時間が 40～60% 短くなります。
ただし、オンライン学習の効果は年齢層によって異なります。広く合意されているように、子ども、特に年少の子どもは気が散りやすいため、管理された環境が必要です。オンライン学習の効果を最大限に引き出すには、こうした枠組みを提供するための集中的な取り組みが欠かせません。その枠組みは、ビデオ機能を使って対面の授業や講義をそのまま再現するだけにとどまってはなりません。代わりに、インクルージョン、個別化、知性を促すさまざまなコラボレーションツールやエンゲージメントの手法を活用できます。BigBlueButton は、教育向けのツールと機能を通じてそれらを提供しています。
